На урок 04.05.23

1. Літеру е (є) треба писати в обох дієсловах дійсного способу в рядку
А мож..мо, знайд..мо
Б кле..мо, існу..мо
В купу..мо, ско..мо
Г в’яж..мо, губ..мо
Д клич..мо, крут..мо

2. Літеру е (є) треба писати в обох дієсловах дійсного способу в рядку
А біж..мо, маж..мо
Б ріж..мо, маст..мо
В танцю..мо, засво..мо
Г поміт..мо, поверн..мо
Д диву..мося, гра..мо

3. Закінчення -уть (-ють) у 3 особі множини мають обидва дієслова рядка
А сміятися, іржати
Б сидіти, хвилюватися
В залишитися, нести
Г спати, боротися
Д висвітлити, грати

4. Закінчений -уть (-ють) у 3 особі множини мають обидва дієслова рядка
А боятися, молоти
Б вибачити, кликати
В возити, в’язати
Г охрестити, напоїти
Д хотіти, полити

5. Закінчення -ать (-ять) у 3 особі множини мають обидва дієслова рядка
А сваритися, бачити
Б платити, плакати
В водити, чесати
Г славитися, лизати
Д колихати, сходити

6. Закінчення -ать (-ять) у 3 особі множини мають обидва дієслова рядка
А ворушити,сипати
Б стелити, хвалити
В каятися, різати
Г чистити, жаліти
Д молоти, веліти

7. Помилку в написанні особового закінчення дієслова допущено в рядку
А працюєш, сидять
Б хотять, знаєте
В стоять, клеїте
Г чуєш, колемо
Д плачеш, сиплеш

8. Помилку в написанні особового закінчення дієслова допущено в рядку
А ділять, здобудемо
Б стоїмо, зітхаємо
В загоють, бачимо
Г сіємо, косять
Д плачуть, платять

9. Правильно утворено форму наказового способу дієслова
А підійти — підійди
Б підкреслити — підкреслюй
В чистити — чисти
Г вимірювати — вимірювай
Д перевіряти — перевір

10. Правильно утворено форму наказового способу дієслова
А ходити — ходімте
Б розвивати — розвиваймо
В зберегти — збережемо
Г заносити — заносимо
Д відповідати — відповідаємо

11. НЕПРАВИЛЬНО утворено форму наказового способу дієслова в рядку
А з’їси
Б хай прийдуть
В будьте
Г готуймося
Д ріж

12. НЕПРАВИЛЬНО утворено форму наказового способу в рядку
А читай
Б читаємо
В читаймо
Д хай читає
Г читайте

13. НЕПРАВИЛЬНО утворено форму наказового способу дієслова в рядку
А загаси
Б розповіси
В принеси
Г запроси
Д виголоси

14. НЕПРАВИЛЬНО утворено форму наказового способу дієслова в рядку
А повірмо
Б ляж
В говори
Г боріться
Д мовчати

15. НЕПРАВИЛЬНО утворено форму наказового способу дієслова в рядку
А їжте
Б хай прийде
В давай співати
Г посуньтеся
Д дозволь

16. НЕПРАВИЛЬНО утворено форму наказового способу дієслова в рядку
А заграймо
Б спитайте
В перекладімо
Г треба мити
Д не пурайся

 

На урок 03.05.23

 

Складне речення. Пряма мова. Діалог

  

1. Складним називають речення:

а) у якому одна граматична основа;

б) у якому є вставні слова, однорідні члени речення;

в) яке утворене з двох або кількох простих;

г) у якому є другорядні члени.

2. Частини складного речення можуть поєднуватися словами:

 а) бо, тому що;                  б) на, під;

 в) усе, не;                          г) під, для.

3. Висловлювання якоїсь особи, передане дослівно, без змін, називають:

а) простим реченням;      б) прямою мовою;   в) словами автора;         г) вставними словами.

4. Речення «Васильку, го-о-в! А йди сюди!» — гукнув з подвір'я батько побудоване за схемою:     а)  А: «П »;          б) «П », — а;       в)«П!» — а;                    г) А:«П!».

5.Садок потонув у чистому ранковому повітрі, зверху лилася на нього золота сонячна хвиля  є реченням:  а) із прямою мовою;       б) зі вставним словом;  в) складним;                     г) простим

6. Укажіть речення, у якому неправильно розставлені розділові знаки:

а) « Той лиш пошани достоїн, хто мову шанує свою», - підкреслював Володимир Сосюра;

б) Я запитав товариша: «Ти підеш на річку ловити рибу?»;

в) «Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Батьківщину» - слушно застерігає Василь Симоненко.

7. Укажіть речення, у якому правильно розставлені розділові знаки:

а) «Як гарно»! – сказала сестра;

б) На плакаті написано: «Дружіть з книгою!»;

в) « Я піду на річку ловити рибу» - сказав Олег.

8. Укажіть речення, яке відповідає  схемі А: «П?»:

а) Не на тебе ждать я буду поет відповідає;

б) Тут поет запитав Хто там;

в) Лицар крикнув От спасибі .

9. Укажіть схему, яка відповідає  реченню  Котра година  запитує Михайлик:                  а) А: «П?»;   б) «П», - а;   в) «П?» - а.

 

10.  Розставте розділові знаки при діалозі:

Мамо а Зайчик - Побігайчик боїться Кози перебиває Павлик материну казку.

Боїться боїться моя дитино відповідає матуся.

Мамо нащо та погана Коза – Дереза знов питає Павлик.

Так Бог дав сину гомонить мати далі.

На урок 02.05.23

 

На урок 03.05.23

 

На урок 03.05.23

 

На урок 01.05.23

 

1.Записати речення, уставити пропущені букви, розставити розділові знаки, підкреслити граматичні основи.

    Вони раділи справжньому т..плу і сонцю які зм..нили все навкруги. Уся пр..рода розуміла що пр..йшла зима. На м..рському бер..зі діти зб..рали різнокольорові камінці д..рослі спостерігали за ними.

2.Установити відповідність між реченнями з прямою мовою і схемами. Розділові знаки пропущено.

А "П", - а.

Б "П?" - а.

В А:"П!"

Г "П!" - а.

1.Докія вигукнула Яка краса.

2.Отоді це сталося, коли почаласяя повінь пояснила мати.

3.Красить людину діло чи слово запитав батько.

4.Крейсер зайшов у затоку хтось гукає з кургану.

3.Гра "Я - редактор". Записати діалог, розставивши розділові знаки.

  Одна дівчинка повернулася від сусідки, котра щойно пережила втрату близької людини.

  Чому ти ходила до пані Олі спитав її батько.

  Щоб її розрадити відповіла дівчинка.

  А як ти, така мала, могла її розрадити?

  Я обняла її, вона взяла мене на коліна, і я ... плакала з нею.

На урок 01.05.23

 

На урок 28.04.23

 

На урок 28.04.23

 

На урок 27.04.23

 

 

На урок 25.04.23

 

На урок 25.04.23

 

На урок 24.04.23

 

На урок 14.04.23

 

На урок 24.04.23

 

На урок 21.04.23

 

На урок 21.04.23

 

На урок 18.04.23

 

На урок 19.04.23

 

На урок 18.04.23

На урок 19.04.23

 

На урок 17.0423

 

На урок 17.04.23

 

На урок 17.04.23

 

На урок 17.04.23

 

На урок 14.04.23

 

На урок 14.04.23

 

На урок 14.04.23

 

На урок 12.04.23

 

На урок 12.04.23

 

На урок 10.014.23

 

На урок 11.04.23

 

На урок 11.04.23

 

На урок 11.04.23

 

На урок 10.04.23

 

На урок 10.04.23

 

На урок 07.04.23

 

На урок 06.04.23

 

На урок 05.04.23

 Узагальнення й систематизація з теми “Текст як одиниця мовлення й продукт мовленнєвої діяльності”

  

1. Повторення вивченого.

2.  Пунктуаційний практикум.

• Спишіть, розставляючи розділові знаки. Зніміть риски та розкрийте дужки. Доберіть заголовок. Визначте види й засоби міжфразового зв'язку в тексті.

    Одним із най/відоміших туристичних об/єктів (З,з)акарпаття є єдина в (У,у)країні ферма плямистих оленів у селі (І, і)зі що недалеко від (Х,х)уста.

    Рідкісні тварини з/явилися тут ще в минулому столі(т,тт)і. Вертольотом їх доставили сюди з (П,п)івнічної (Є,є)вропи. Оленів розводять щоб добути з рогів речовину пантокрин. Її застосовують як лікарський засіб при перевтомі неврозах для підвищення працездатності.

    У наш час пантокрин подешевшав тому оленячу ферму перетворили на туристичний об/єкт.

    Подивитися на цих плямистих тварин їдуть числе(н, нн)і (у, У)країнські та закордо(н, нн)і туристи. Головне – узяти із собою побільше сухарів хліба а також бананів. Через огорожу відвідувачі ферми годують оленів. Але треба пам/ятати: їх не можна гладити бо спрацьовує набутий інстинкт самозбереження.

    Доглядачі оленів розповідають що середня вага ново/народженого оленяти становить п/ятнадцять кілограмів. Улітку тварини пасуться а в/зимку їх годують зерном і сіном.

    Послухавши цікаву розповідь про рідкісних тварин і погодувавши їх відвідувачі можуть сфотографуватися з оленями щоб потім поділитися враженнями з друзями.

На урок 05.04.23

 

На урок 04.04.23

 

На урок 04.04.23

 

На урок 04.04.23

 

На урок 03.04.23

 

На урок 03.04.23

 

На урок 03.04.23

 

На урок 23.03.23

 

На урок 23.03.23

 

На урок 22.03.23

 

На урок 22.03.23

 

На урок 21.03.23

 

На урок 21.03.23

 

На урок 21.03.23

 

На урок 20.03.23

 

На урок 20.03.23

 

На урок 17.03.23

 

На урок 17.03.23

 

На урок 17.03.23

 

На урок 16.03.23

 

На урок 15.03.23

 

На урок 14.03.23

 

На урок 14.03.23

 

На урок 13.03.23

 

На урок 13.03.23

 

На урок 13.03.23

 

На урок 13.03.23

 

На урок 10.03.23

 

На урок 10.03.23

 

На урок 09.03.23

 

На урок 09.03.23

 

Шевченківські дні

 

На урок 07.03.23

 

На урок 07.03.23

 

На урок 06.03.23

 

На урок 03.03.23

 

На урок 02.03.23

Письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму 

Могутній патріарх лісів

У багатьох українських народних піснях дуб постає як символ незламної сили, могутності та непереможного довголіття. Чому?

А ось послухайте. Дуби й дійсно живуть надзвичайно довго. Серед них є справжні патріархи, дуби-довгожителі, яким буває понад тисячу років!

Ще в силу давнину люди поклонялися дубові, вірячи в його чудодійну силу. Слов’яни вважали дуб священним деревом. Під цими велетнями вони приносили жертви богам, справляли релігійні обряди. Предки наші навіть грізного бога Перуна вирізьблювали з дубових колод.

Знайдено незаперечні докази того, що люди ще понад п’ять тисяч років тому розтирали жолуді на борошно і випікали з нього хліб.

Обожнювання дуба, очевидно, зумовлено його довговічністю, надзвичайною міцністю деревини. Так, славнозвісний Хортицький дуб прожив майже дві тисячі років, а на Рівненщині нині росте тисячотрьохсотлітній красень.

Традиційно на відзнаку народження хлопчика садили молоденький дубок.

Шанують дуб і в наші дні. Насаджуються молоді діброви, гаї. Старі дуби охороняються законом як найцінніші пам’ятники природи.

На урок 01.03.23

 

На урок 28.02.23

 

На урок 01.03.23

 

На урок 28.02.23