Тема: В.Чемерис. Основні відомості про письменника. "Вітька+Галя, або Повість про перше кохання" - гумористична повість про життя і пригоди школярів із села Великі Чаплі.
1. Перегляд презентації, ознайомлення з матеріалом підручника ст.208. Короткий запис основних біографічних відомостей про В.Чемериса.
2. Визначення жанру, теми, героїв твору.
3. Робота над аналізом розділів 1 частини поівсті.
Домашнє завдання: ст.221-234 читати уривки з повісті.
9 клас
Тема: Дієслово і його особливі форми. Правопис особових закінчень дієслів.
1. Перегляд презентації з коментуванням учителя.
2. Опрацювання теоетичного матеріалу підручника, ст.323, 324, 327-329.
Тема: С.Андрухович. "Фелікс. Австрія" - бестселер по-галицьки. Урбаністичний психологічний роман новітнього часу.
1. Перегляд відеоролику, короткий конспект.
2. Ідейно-художній аналіз твору.
3. Підготовка до ЗНО. Повторюємо ідеї творів за програмою ЗНО.
Домашнє завдання: прочитати "Маленьку п'єсу про зраду" О.Ірванця.
8 клас
Тема: РМ. Контрольний письмовий твір-опис місцевості (вулиці, села, міста) на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі.
1. Ознайомитися з пам'яткою.
ПАМ’ЯТКА
Як
працювати над твором-описом у художньому стилі
1.Пам’ятайте: опис складається з таких частин:
загальне враження, повідомлення окремих деталей, вказівка на їх місце
розташування й ознаки, висновок.
2.Доберіть яскравий заголовок.
3.Спочатку визначте, які предмети
(особливості) місцевості ви хотіли б виділити в описі; далі доберітьдієслова (у художньому стилі), які вказують
на розташування. Пам’ятайте, що всі дієслова повинні вживатися в одному часі.
4.Використовуйте слова і словосполучення на
позначення місця розташування об’єктів опису місцевості: прямо переді мною, неподалік, поруч, у центрі, у далині, трохи далі,
зліва, справа та ін.
5.Доберіть до визначених предметів характерні
для них ознаки. Доречно використовувати художні засоби – епітети, порівняння
– для увиразнення мовлення.
6.Використовуючи дібрані слова і
словосполучення, складіть опис місцевості.
7.Доповніть висловлювання описом природи.
2. Ознайомитися з орієнтовними планами творів-описів.
Орієнтовний план твору-опису "Наша вулиця". 1.У якому місті ти живеш, на якій вулиці? 2. Чому твоя вулиця має таку назву? 3. Опиши свою вулицю: а) як далеко вона простяглася; б) широка чи вузька; в) який транспорт по ній рухається; г) які будинки розташовані; ґ) які громадські споруди тут знаходяться (церква, магазин тощо). 4. Що прикрашає твою вулицю? 5.Як змінилася вона за останні роки? 6. Як виглядає у різні пори року? Коли найбільше подобається? 7. Чим радує тебе вулиця? 8.Що б ти хотів на ній змінити?
Орієнтовний план твору-опису місцевості "Моє місто"
І.
Моє місто – частина країни.
ІІ.
Дороге серцю місце.
1.Із глибин історії.
2.Окраса місцевості.
3.Пам’ятки культури та історії.
4.Місця відпочинку.
5.Моє місто на хвилі із сучасністю.
ІІІ.
Завітайте до нас у добрий час!
3. Самостійна робота над творами.
Домашнє завдання: повторити відокремлені члени речення.
9 клас
Тема: Порівняльна характеристика образів Якима Сомка та Іванця Брюховецького.
1. Питання до образу Якова Сомка
- Як Сомко потрапляє на політичну арену? Що відомо про його життя як
історичної особи?
- Чому Сомко був лише наказним гетьманом?
- Про що мріє народний ватажок?
- Що найбільше цінує герой у людях?
- Які стосунки склалися між Я.Сомком і Лесею? Чому вони не побралися?
- Як Сомко ставився до черні?
- Які вади характерні для героя?
- Як Сомко ставився до запорожців? За що поважав Кирила Тура?
- Чому він не захотів «чужою смертю волю купувати»?
- Яку ідею стверджує П.Куліш через образ Сомка?
2.Питання до образу Івана
Брюховецького
- Що ви знаєте про І.Брюховецького як історичну особу?
- У чому виявилася хитрість і підступність Брюховецького?
- Що він пообіцяв запорожцям за своє гетьманство?
- Через що виникло протистояння між
Сомком і Брюховецьким?
- Чи дотримався Брюховецький своїх обіцянок після отримання булави?
- Як він поводив себе до Чорної ради і після отримання гетьманства?
- Яким чином країна позбавилась І.Брюховецького?
- Що уособлює Брюховецький у творі?
3.Складання учнями порівняльної характеристики Я.Сомка і
І.Брюховецького.
Домашнє завдання: підготувати повідомлення на тему: "Актуальність ідей "Чорної ради" в наш час".
Тема: Складання допису дискусійного характеру до блогу " Чи переможе книжку комп'ютер, а бібліотеку - Інтернет?" з використанням відокремлених обставин.
1. Перегляд презентації з поясненням учителя.
2. Скласти й записати в зошит допис дискусійного характеру. Обсяг 1,5-2 сторінки.
Домашнє завдання: повторити відокремлені члени речення.
10 клас
Тема: Єдність природи, почуттів людини й музики у поезіях П.Тичини "Ви знаєте, як липа шелестить...", "Пастелі".
1. Виразне читання віршів учителем або підготовленими учнями.
2. Ідейно-художній аналіз поезій: тема, ідея, художні засоби.
3. Робота з картинами К.Білокур і А.Куїнджі. Порівняння пейзажу в художньому творі й живописі.
Тема: Написання асоціативного етюду, викиканого певним художнім образом.
Етюд — невеликий за обсягом, переважно безсюжетний твір настроєвого характеру, у якому автор подає конкретну картину, фіксує момент, вихоплений з життя, відтворює внутрішній стан людини, досить часто на тлі співзвучного пейзажу.
Художня асоціація — зв’язок уявлень, коли одне з них у людській свідомості викликає низку інших, інколи ірраціональних (чистий — божественний), контрастних (добро — зло), суміжних у часі (весна — цвітіння) чи в просторі (поле — жито), і постає як наслідок естетичного освоєння дійсності.
Отже, асоціативний етюд — невеликий за обсягом твір, основою якого є уявлення, викликане у людській свідомості на основі власного досвіду, вражень.
Рекомендації щодо написання асоціативного етюду
1. Стисла форма.
2. Опис безпосереднього враження.
3. Образність мовлення (художні засоби і прийоми; жанри: епічний, ліричний, драматичний).
Тема: М.Дочинець. "Криничар". Роман у формі щоденника.
1. Виступ учнів. Життя і творчість М.Дочинця.
2. Перегляд відеороликів про роман.
3. Ідейно-художній аналіз твору.
Домашнє завдання: прочитати есе Ю.Андруховича " SHEVCHENKO IS OK".
8 КЛАС
Тема: Відокремлені обставини. Тренувальні вправи.
1. Перевірка д/з, опитування.
2. Записати речення, розставити розділові знаки.
А над ними дзвонить даленіючи одним краєм лебедина пісня а другий край її підноситься до ласкавого сонця.
Мружачись і позіхаючи Софія взяла зі стола маленьку свічку.
Там летять із гір потоки обганяючи вітри.
Уміючи печуть хліб і з каменю.
Хоч мене й рано збудили та я надолужив узуваючись.
3. Вправа 351, ст.195 (підручник).
Домашнє завдання: параграф 29, вправа 352.
10 клас
Тема: П.Тичина. Поетична спадщина П.Тичини - одна з вершин української поезії XX ст. Трагізм життєвого і творчого шляху митця в тоталітарній системі.
Збірка "Сонячні кларнети" - подія європейського масштабу.
1. Прослухати відеоурок, записати в зошити конспект почутого.
2.Перегляд презентації з коментуванням учителя + короткий запис.
3. Підготовка до ЗНО. Тестування.
Домашнє завдання: завдання 4, ст.214 (письмово).
9 клас
Тема: "Чорна рада" - перший україномовний історичний роман-хроніка. Походження його назви. Історична основа й авторська уява. Динамічний інтригуючий сюжет.
1. Перегляд презентації з коментуванням учителя. Короткий запис у зошити.
2. Опрацювання матеріалу підручника, ст.216-218. Доповнення учнів по темі.
Домашнє завдання: дібрати цитати до характеристики образів Сомка й Брюховецького.
