Віддай людині крихітку себе. За це душа наповнюється світлом (Ліна Костенко).

середа, 22 листопада 2023 р.

На урок 23.11.2023

 

«Старі Кодаки й перші запорожці-козари» Легенда (скорочено)

Старі Кодаки – найстародавніше поселення. Воно вже й тоді стояло, як ще запорожців звали козарами. От що розказують про нього старі люди.

Старий Кодак був колись городом і належав до Польської Корони; в ньому була і побережна фортеця, обведена глибокими канавами і валами з підземними воротами. В тій фортеці проживав тоді лядський князьок, який правив цим краєм, населеним ляхами, почавши од польської границі по Дніпру аж до турецької, що понад великим лиманом.

Козари вийшли із-за Києва, з своїм ватажком, кошовим Германом, і, осадившись по тім боці Дніпра – на північний схід, – близенько присусідились до того польського князька.

Кошовий Герман, побачивши, що для його люду тутечки мало простору, та ще маючи деякі й інші заміри, розділив своє військо на три частини: першу залишив на цім же місці по сусідству з князьком, другу поселив за Доном, а третю – п’ятнадцять тисяч, – одібравши найзавзятіших, пішов з ними в Сибір і всю ту дику пустиню з божою поміччю завоював і підбив під державу Руську. Так од цих ото козар, що залишив Герман біля Дніпровських порогів, народились і всі присно-славні запорожці. Вони розмножились так, що стало їм тісно на тих вольностях, що Герман наділив,– й стали прохати польського короля, з котрим жили у великій приязні і братстві, щоб він подарував їм землі кодацького князька.

Польський король приклонився на їхнє прохання і дав указ, щоб ляхи перейшли на інші землі, а запорожцям через їх малоземелля одступили свою шляхетну дідичню. Але лядський старшині, що жив у Кодаці з князьком, не хотілося віддавати кревної дідівщини.

Запорожці сугубою докукою та й приневолили короля таке слово ляпнуть, що багацько воно лиха наробило, і ляхам і січовикам по приказці: «Не займай чужого – свого не стратиш». Так король і ляпнув от таке слово.

– Попужніть їх,– каже,– гарненько, коли не хочуть ласкою віддати вам свої землі!

От запорожці ляхів пужнули так, що вже й сам король не рад був тому слову. Наробило воно того, що з братів стали ми ляхам лютими ворогами, бо запорожці сім літ шкварили ляхів, поки не забрали всіх земель і не протурили їх за Случ.

З того часу і до зруйнування коша Кодаки залишалися у володінні запорожців; і досі слава про них не вмовкла по всій околиці, бо там ще тільки збереглися стародавні запорозькі звичаї.

Словничок до твору

  • Старі Кодаки – поселення, розміщене на правому березі річки Дніпро; навпроти його починалися дніпровські пороги – Кодацький поріг. Зараз це селище в Новоолександрівській сільській громаді Дніпропетровської області.
  • Козари – назва козаків в давні часи; за однією з теорій, слово «козак» походить від слова «хазар» (у тогочасній транскрипції – «козар)».
  • Осадитися – оселитися.
  • Заміри – наміри.
  • Підбити – підпорядкувати.
  • Присно-славний – завжди славний.
  • Приклонитися – погодитися, прийняти з прихильністю.
  • Дідичня – вотчина, родове володіння.
  • Сугуба докука – особливий клопіт, досада.
  • Слово ляпнуть – сказати щось необдумано, необережно.
  • Попужнити – налякати.
  • Шкварити – тут давати жару.
  • Протурити – прогнати.
  • Кош (кіш) – велике козацьке об'єднання на чолі з отаманом. 

На урок 23.11.2023

 

вівторок, 3 жовтня 2023 р.

На урок 04.10.2023

 

На урок 04.10.2023

 

На урок 04.10.2023

                         Діагностувальна робота № 1

Лексикологія ( 1 частина )

Завдання з вибором однієї правильної відповіді                                         (5б)

1. Лексичне значення слова – це:

 а) те, що слово означає;

 б) належність слова до певної частини мови;

 в) те ж, що й граматичне значення.

2. Виберіть рядок, у якому всі слова  вжиті в прямому значенні:

 а) білий сніг, білий голуб, біла заздрість;

 б) тепле слово, добре серце, гострий ніж;

 в) солодка цукерка, теплий одяг, срібна сережка;

 г) срібна трава,  гострий кут,  холодний розум.

3. Укажіть речення, у якому  є  слова,  вжиті в переносному значенні:

а) Вітер з гаєм розмовляє.
б) У садку зеленіє трава.
в) Цвітуть хризантеми – квіти осінні.

г) У ставку плаває риба.

4.  Синоніми – це слова

а) що мають протилежне значення;
б) однакові за написанням і звучанням, але різні за лексичним значенням;
в) різні за написанням і звучанням, але близькі за лексичним значенням.
;

г) що вживають мешканці певного регіону.

5. Позначте пару слів, що є антонімами:

а)  велетень - гігант;                      

б) мужній - сміливий;

в) силач -  велетень;                      

г)  велетень - карлик.

6. Омоніми — це слова, що:

а) вживають мешканці певного регіону;

б) протилежні за значенням;

в) близькі за значенням, але різні за формою; 

г) мають однакову форму, але різне значення. 

7.Укажіть рядок, у якому всі слова є синонімами: 

а) Лагідний, дивний, сумирний;

б) безмежний, безкрайній, безконечний; 

в) дбайливий, старанний, жагучий; 

г) цікавий, привабливий, привітний.

8.Укажіть рядок, у якому всі словосполучення є омонімічними: 

а) вода з ключа - журавлиний ключ - ключ від дверей;

б) співає завірюха - співає дівчина- співає сопілка;

в)  вити гніздо - вити на місяць - вити вовком;

г) накреслити коло - знаходиться коло хати - велике коло.

9. Антоніми –це слова, що:

а) вживають мешканці певного регіону; 

б) протилежні за значенням;

в) близькі за значенням, але різні за формою; 

г) мають однакову форму, але різне значення.


10.Багатозначними називають слова, що:
а) позначають велику кількість одних і тих самих предметів, явищ;
б) позначають великі за розміром предмети, явища;
в) мають кілька лексичних значень;              

г)  мають синоніми.

 

Завдання на встановлення відповідності

 

11.Установіть відповідність між словами і лексикологічною групою, до якої вони належать.                                                                                        (2б)

Слова

Лексикологічна група

1.  глибокий-мілкий                             

а) омоніми

2.  самостійний - незалежний

б)  пароніми

3.  роман, Роман          

в) синоніми

4. континент-контингент

г) багатозначні слова

 

д) антоніми                                   

 

12. Доберіть до слів першої колонки антоніми з другої колонки                                      (2б)                                                             

1. старатися

а) іти

2. сохнути

б) применшувати

3. перебільшувати

в) мокнути

4. стояти

г) лінуватися

 

д) їхати                                

 

 13. Складіть речення зі словами музикальний –музичний.                                (3б)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

неділя, 1 жовтня 2023 р.

На урок 02.10.2023

 

Коментоване письмо

Перепишіть  речення,  добираючи  з  дужок  потрібне  слово.  Обґрунтуйте свій вибір.

В акціонерному товаристві посада голови правління (виборча, виборна).

Проведення виборів до Верховної Ради забезпечують (виборчі, виборні) комісії.

Мій  товариш  охоче  виконує  різні  (громадські,  громадянські) доручення.

(Громадський,  громадянський)  мотив  є   одним  із  провідних у  творчості В.   Сосюри.

Між  учнями  та  вчителем  були  дружні  (відношення,  відносини).

На  сьогоднішньому  занятті  ми  вчилися  розпізнавати  типи синтаксичних (відносин, відношень).

Дівчина була в  складному матеріальному (стані, становищі).

Катя була в  поганому (стані, становищі) і  не могла йти далі.


четвер, 28 вересня 2023 р.

На урок 29.09.2023

   Синоніми, антоніми, омоніми. Тренувальні вправи

1. Подані слова згрупуйте в синонімічні ряди. Запишіть їх.

Щебетати, дряпати, метелиця, співати, усвідомити, віхола, тьохкати, хуга, завірюха, зрозуміти, шкрябати, втямити, хуртовина.

2. Допишіть прислів’я, вставляючи антоніми до підкреслених слів.

 Брехня стоїть на одній нозі, а ... на двох.

Про удар забувають, а слово ....

Вогонь — добрий слуга, але ... хазяїн.

Хто хоче більше знати, треба ... спати.

3. Із поданими словами-омонімами скласти по два речення.

Дорога, мила.

  

понеділок, 25 вересня 2023 р.

неділя, 24 вересня 2023 р.

На урок 25.09.2023

 

На урок 25.09.2023

 

На урок 25.09.2023

Діагностична (контрольна) робота № 1

Будова слова. Орфографія

Мета: оцінити рівень навчальних досягнень учнів з теми «Будова слова.               Орфографія»;перевірити вміння й навички розбору слів за будовою та визначення в словах     орфограм; виявити прогалини в знаннях учнів з метою усунення їх; розвивати орфографічну та пунктуаційну грамотність школярів, охайність; виховувати потребу в пізнанні, любові до рідного слова.

Тип уроку: урок контролю знань, умінь та навичок (перевірки володіння всіма видами         мовленнєвої діяльності).

Засоби навчання: тестові завдання для контрольної роботи.

 

  

 

1.     Укажіть рядок, у якому всі слова спільнокореневі

А білий, біла, біле

Б білий, білка, побілка

В білий, біленький, біль

Г білий, біленький, білити

 

2.     Укажіть слово із префіксом

А сад

Б садок

В посадка

Г садочок

 

3.     Укажіть слово, у якому є префікс і суфікс

А безкрилий

Б крилатий

В безкровний

Г безлад

 

4.     Укажіть слово з нульовим закінченням

А нестерпно

Б нестерпний

В нестерпна

Г нестерпним

 

5.     Два префікси має слово

А розмивати

Б розподілити

В навідатись

Г відчинити

6.     Схема корінь+суфікс+закінчення відповідають слову

А школа

Б тихий

В претихий

Г шкільний

 

7.     Запишіть у першому рядку 2-3 форми слова вода, а в другому - 2-3 спільнокореневі з ним слова.

8.     Розберіть за будовою слова зимонька і приголубити.

     9. Згрупуйте подані слова, записати їх у ряди як спільнокореневі. Позначте корені.

Прибережний, збереження, берег, берегти, узбережжя, бережливість, береговий.

 

10.        Складіть кілька зв’язаних за змістом речень, використавши в них спільнокореневі слова з коренем -ліс-. Розберіть ці слова за будовою. 

На урок 25.09.2023